开心快报
幼儿早期阅读识字的必要性
目前，国际上儿童语言教育研究提倡“完整语言”的教育。这种观点认为:尽管学前阶段以发展口头语言—听、说能力为主，但应当为要幼儿创造一定的接触“读”和“写”的机会，让儿童了解一些有关书面语言的信息，增长学习书面语言的兴趣，懂得书面语言的重要性，养成良好的阅读习惯，这样可以为儿童日后在学校正式学习读写及多认字打好基础。
心理学家罗宾逊和毛森等人的研究证明，经过早期阅读培养儿童有良好的阅读习惯和能力，并且证明早期幼儿识字与儿童后来的读写水平有极大的相关，使儿童终身受益。哈佛大学的一项3-19岁儿童语言和阅读能力迫踪研究的结论表明:儿童早期语言和阅读的条件、环境、能力与他们的未来阅读能力以及所有学业成就存在很高的相关关系。笑国心理学家推孟在天才发生学研究中指出:有44%的童男与46%的童女是在5岁前开始阅读的。在美国的《从出生到8岁儿童早期教育适宜发展方案》一书中提出各年龄段语言发展的目标:4-5岁……让他们有更多的机会了解阅读和书写的重要性……。
人们认识到，早期阅读和早期幼儿识字是儿童成为成功阅读者的基础，同时也是儿童成为终身学习者的开端。美国、加拿大等西方国家均提倡在要幼儿阶段进行早期阅读，加强早期阅读已成为世界学前教育的发展趋势之一。