从当前的语文教学现状看，宝宝识字教学中违背汉字本身规律的现象比较普遍，主要表现是形、音、义相分离，把主要精力放在对字形字音的机械记忆上，忽视了对字义的理解和运用。不解决这个问题，识字教学就不能为阅读和作文教学打好基础，也谈不到培养学生的识字能力和发展学生的智力。

 

    汉字是音、形、义的统一体，音、形、义三者的结合，是汉字的结构方式。必须把字形同音义结合起来去认识，才能对汉字的结构作出正确的分析。音、形、义结合是汉字本身的规律。

 

    汉字还有哪些规律呢?

 

    汉字形体演变是沿着由萦到简的规律发展的。现在的汉字是从甲骨文、金文演变而来的，即由甲骨文、金文、摘文、小篆的古文字阶段，发展到隶书、草书、楷书、行书的今文字阶段。汉字形体虽经演变，但还是繁难，学习和使用上不甚便利，从五十年代后期进行了改革，简化了原来的繁体字，推行了一批简化字，汉字简化是顺应了汉字形体由繁到简的演变规律的。

 

    汉字主要是用象形、指事、会意、形声四种主要方法造成的。在形体上逐渐由图形变为笔画，象形变为象征，复杂变为简单，由表形、表意到表声。它的发展趋势是由象形、指事发展到会意、形声。形声字是汉字发展的最高阶段。在教材中，特别重视形声字归类，如果我们还能讲一些象形字，指事字.会意字的知识和分析方法，就可在识字中逐步完整地掌握汉字的构字规律，形成宝宝识字的知识结构。

 

    用象形和指事方法造的是独体字，用会意和形声方法造的是合体字，独体字是合体字的基础。独体字是由零件—笔画，按笔顺组成的;合体字是由部件—偏旁部首，按不同结构组成的。掌握汉字的形体:独体字要了解象形、指事的构字法和笔画、笔顺知识;合体字要了解会意、形声的构字法和偏旁部首、结构知识。汉字绝大多数是形声字，了解形声字构字规律尤为重要。

 

    象形、指事、会意字本身无表音成分，要由形义推想字音;形声字本身有表音成分，可借助表音成分推知字音。汉字音节只有四百多个，而汉字成千上万，所以出现了大量的音同而形异的同音字，此外还有多音字、音近字。

 

    汉字是表意文字，每个字都有一定的意义。一个字有明确的意义，就是词，但它又可和其他的字组成词。有的字是多义的，在不同的场合内表示不H的意义。字与字之间产生同义和反义的关系。

 

    由于要在下面的章节中作详细具体的介绍，在此只作概括地说明。了解汉字构字特点，在头脑中形成汉字知识的认知结构，不仅知其然而且知其所以然，教起字来不会违背汉字规律，自觉地改进宝宝识字教学，收到预想的效果。