儿的记忆，以无意识记为主。他们所获得的知识经验，大多是在生活和游戏活动的过程中，无意的自然而然的记住的，主要取决于事物是否新奇和鲜明，活动是否有趣，而很难服从于一个专门的目的。国外的一些心理学家说：”幼儿的记忆就是他的兴趣。“这是很有道理的。因此幼儿的识字最重要的一条原则就是随机性，把识字融合贯穿于游戏和生活之中，自然而然的进行，学中玩、玩中学，而不能有超额学习任务，不能用不科学的教学方法。另外，5岁左右幼儿，有意识记也开始发展，因此大人可以根据幼儿的实际发展情况，适时适量的向幼儿提出一些记忆要求。主要的办法是在再认识尽量鼓励幼儿自己动脑筋想一想，而不要急于把字的读音和写法立刻告诉幼儿。这样对于提高宝宝识字效果，促进幼儿有意记忆的发展是有好处的。

　　幼儿的神经系统容易兴奋，因而以痕迹形式在脑皮层中形成的字形是很不稳定的。认字是记得快，也忘得快，同时，幼儿神经系统的分化意志力也相当差，不容易区分相似的刺激对象，因此在指导宝宝识字的过程中，一方面要注意经常复习，不要做枯燥无限度的反复，要稳步前进，另一方面，要尽量避免分析、讲解、字形字义字音。有些家长由于不了解幼儿这些心理特点，经常让幼儿像小学生一样做辫子训练，故意把形近字、同音字凑在一起，让幼儿分析结果吃力不讨好，越辩越糊涂。

　　幼儿的记忆带有很大程度的直观性和形象性，最容易记住一些生动醒目的直观材料。因此，写给幼儿的字，字体要大，笔画要粗，已增强对其感官的刺激力和吸引注意力。

　　在教导宝宝识字时，是需要很到的耐心的，家长也可以通过识字软件来教导宝宝识字。