开心快报
早识字有利于宝宝们提前打开心智
南南上小学时有段时间，刚退休的姥爷姥姥来京帮忙，南南中午可回家吃午饭。可她常常是吃着吃着就拿出她的书来看，一边从碗里漫无边际地刨着饭，一边用眼睛盯着书。脑袋几乎搁到了桌面上。看到入迷处，往往就忘了吃饭。姥姥早已吃完洗完碗，就等南南的碗，等候多时不见动静，一看，外孙女还在入迷地看书！姥姥怕伤害她的眼睛，劝她吃完再看，可她根本不当回事，照看不误。姥姥急了，情急中找出一根小棍想吓唬她，南南赤溜一下躲藏到桌子底下，姥姥够不着。当时我们的那个饭桌是一个不太高的玻璃咖啡桌，下面作支撑的四块木板组成了四个小格，南南小小的人儿躲进那小格里，就像躲进了天然的“防空洞”，特别安全。躲在那小格里，南南还在看书，却把饭碗留在桌上。姥姥奈何南南不得，姥爷在一旁看得直乐，也是直劝：南南，先吃饭，饭后再看。可南南根本没听到。南南这样的习惯其实很不好，每顿饭都要吃很长时间，对消化吸收不好。小学阶段，南南一直长得很瘦小，脸色蜡黄，我们看着她多次担心过，这孩子不会有什么病吧？吃饭看书，对眼睛也没好处，但奇怪的是，南南从小看书，至今眼睛好好的。
◎早识字打开孩子心智
有人说，人生聪明识字始。
专家认为，早识字对孩子有以下几个好处：
有利于大脑的开发；
可早开发儿童的潜能；
培养孩子从小学习的兴趣。
让孩子尽早阅读，知识的积累非常快，儿童认识和理解事物的年龄也会提前，所以孩子很聪明。
提前识字的意义在于利用识字过程训练儿童的记忆力，开发儿童的潜在能力，培育和提高儿童的综合素质，从而开发儿童的智力。因此，提前识字对儿童的早期智力开发具有非常重要的意义。
专家认为，“识字难”制约着儿童语言、心理、对外交流的发展和大量知识的汲取。宝宝识字难，识字晚，导致儿童阅读难、阅读晚。阅读晚是影响孩子智力发展、阅读习惯和兴趣、思维发展和良好学习品质形成的重要原因。从语言与思维的关系看，语言是思维的工具，也是思维的现实。低龄宝宝识字有利于语言的发展，语言的及早快速发展就必然直接推动思维的同步发展。幼教专家提出，我国小学语文教育应该从识字为主转变为阅读为主，宝宝识字年龄的大大提前是必然的趋势。
孩子两三岁以后，已经积累了一些口头语言，并开始有了一点生活经验，他们迫切需要去了解更多的未知。这是一种本能的需求，也是个体生命美好的愿望，这时，作为家长，我们应该珍惜这一切，抓住最佳时机，教宝宝识字、阅读。
由此，专家提倡，“尽早识字，大量识字；早期阅读，大量阅读”，摆正识字与阅读的位置关系，坚持“大量输入”，“阅读第一”，“在阅读中扩大宝宝识字量，在阅读中扩大孩子知识面”。
◎在阅读中识字
让孩子尽早阅读，在阅读中识字；不为识字而识字
“随文识字”切实可行，简便易学
早阅读使孩子成为“天才”
据教育专家归纳，在众多的识字教学体系中，有随文识字、集中识字、注音识字三大影响较为广泛的教学体系。我们根据自己教南南识字的经验，觉得可以算是“随文识字”了。不过，这一点，我们过去没有总结归纳过，也没有想到居然这还算是一种教孩子识字的方法。既然专家将之归纳为三大教学体系中的第一种，我们想，这也许有它的科学性。我们理解，所谓“随文识字”，就是让孩子在阅读中识字，不是单独教孩子认字，更不是为了教他识字而机械识字。因此，阅读就显得十分重要了。
我看到一个统计：现代心理学研究证明，巨大的记忆潜能正是儿童大脑快速发育的特征，3—8岁是儿童形象记忆的最佳年龄，来自北京、上海的专家提出，这个年龄也是儿童学汉字的最佳时期。8岁以后，形象记忆的发展就变得非常缓慢，记忆同样的内容需要多花6—7年的时间，错过这一时期，给儿童造成的损失有时是终生无法弥补的。6—12岁是儿童最佳阅读期。因此，让孩子尽早阅读，对培养孩子的学习兴趣非常有益。