孩子在胎儿五六个月时已经能听到外界的声音，这是我们做音乐胎教的生理基础。出生后，细心的妈妈会发现孩子听到熟悉的曲目时会表现出安静倾听的样子。这说明孩子不但会听，还对听过的音乐有记忆。鉴于以上特点，生活中可给孩子多听些优美、轻柔的音乐，边听音乐边做抚触；边听音乐边随着音乐节奏轻轻地摇动身体，让怀中的孩子体会音乐的韵律；边听音乐边面对面地和孩子“对话”。这些都是听的练习，是练习发声的前奏。

 

    婴儿2～3个月已进入语言的自发发声阶段。这时大人亲切地看着孩子，温柔地和他说话，面带笑容地用“a”“o”等声音与孩子“对话”，用声音去诱发孩子的良好情绪是十分必要的。2～3个月的孩子虽然还不能模仿成人说话，但他会看大人说话，听大人说话。他看的是大人的口形、表情，听的是语调和声音，这些积累下来都是日后学说话的准备。

 

    让孩子发声除了大人用声音去逗孩子之外，还可以用鲜艳、会动、会发声的玩具去逗引宝宝发声。当孩子玩得高兴时，会情不自禁地发出“a、a”声。这时，你一定要发出同样的声音与之应答，并且要及时鼓励他，说一句“宝宝真棒”，亲亲他，让他知道你对他会发声感到非常高兴。

 

    早期教育期间家长要用语言让孩子去关心周围的事物。看到小狗，就告诉他这是一只小狗，小狗会汪汪叫；看到邻居家小姐姐，就告诉他这是姐姐，姐姐穿着红裙子；看到街上的汽车告诉他这是小轿车，它会嘀嘀叫。总之，父母应看到什么说什么，让他不断地通过你的语言去强化他对周围世界的认识。

 

    中国是一个多民族的国家，每个地方都有自己的特色方言，特别是隔代教育环境下的孩子在幼儿学汉字环节，总会不自觉的遭受口音的影响，部分方言也能引起语音错误，常常会使口语交流中出现一些笑话。所以，为了提升宝宝们正确的语言表达能力，父母们还应重视对幼儿期的口语训练，让宝宝们学会说普通话，进而净化和纯洁我国的民族语言，保障孩子小学阶段语文的科学有效学习。