儿童进行早期阅读的重要基础是：(1)丰富的口语词汇和对语音的敏感性。这是儿童进行早期阅读的必要条件，因为它决定了儿童在看到书面文字的时候能否将之与口语字词对应起来，或者能否对听到的话语用书面语言表达出来。(2)有学习并欣赏书面语言的动机。儿童对书面语言的兴趣和知识，是通过自身的经验建立起来的。因此在学前阶段，儿童需要拥有自己的书，需要有自己随时可以取阅的图书，需要有人给他们讲述和朗读书上的内容，还要有机会经常看到别人阅读和写字。通过这样一些互动的过程，让儿童理解书面语言的意义，同时建立起热爱阅读的积极情感，这也为他们成为一个成功的阅读者作了必要的准备。(3)对文字敏感并逐步积累起有关文字的知识。在阅读过程中逐步获得的有关文字的知识，有助于儿童对学习阅读产生兴趣并较快地掌握书面语言。

　　简而言之，对儿童终生学习有益的早期阅读教育有四个标准：第一，要有利于提升幼儿对书籍和文字符号的兴趣；第二，要有利于帮助幼儿在阅读中建立起良好的阅读习惯；第三，幼儿可以运用口头语言理解阅读内容；第四，幼儿在阅读中能获得基本的阅读技能和阅读策略。

　　因此，家长和教师在判断各种“早期阅读教育”产品究竟是否符合孩子身心发展规律时，要注意辨别这种“早期阅读”是以指引孩子阅读图书养成阅读能力为目标，还是以让宝宝识字为终极目的。不管以什么名义打什么旗号的东西，如果将阅读重点导向宝宝识字的话，我们都应谨慎对待。