从心理学的角度看，认字，就是人对字的感知和理解，先形成表象，从而进行思维和记忆。汉字的特点是以形体来直接表示意义的。象形字、指事字、会意字在形体上都没有声音的标志;许多字的音、形、义三者没有紧密的联系。因此，如何使孩子在学习中能够读准字音，认清字形，了解字义，这就得讲究方式方法。首先，要把抽象的文字和具体事物联系起来。比如教“爷”字，可让孩子把识字卡片递给爷爷，以加深印象。其次，可模仿一些象声词，来帮助理解和记忆。如教“羊”字，告诉孩子羊是“样哮”叫的，这样，就会学得更有趣。第三，针对孩子喜欢新异刺激的特点，让他们做猜字游戏或玩识字游戏，像比较好玩的识字游戏，在识字游戏大全中能找到不少。第四，利用同音归类、部首归类、形近字比较等方法，把学过的生字归到一个系统，以便记忆和全面认字。

 

    宝宝识字的注意力容易分散和转移，不可能端端正正坐下半小时，专心认字。因此，要用化整为零、积少成多的办法引导他学习。有的家长把识字卡片随身带着，一有机会就抽几张教孩子。上街回来，孩子四肢要休息，大脑却对新鲜的东西感兴趣，这时候，让他认几个字，效果是不错的，那么要想让宝宝在这个时候多识字的话，可上网找些识字软件下载，通过软件学习能帮不少忙，至少比上课要来的好些。

 

    教孩子计算，可以从数数开始。接若，可以让他学比较，1比2小，2比1大;让他弄懂一个与许多的关系。用实物来作教具，就更理想:“小明有一支铅笔，妈妈再买一支，现在共有多少支?”“灵灵吃饼干，先吃一块，再吃一块，一共吃了儿块?”把抽象的东西形象化，幼儿就容易接受。有位家长买回一个西瓜，开刀以前问孩子:“我和你两人吃这个瓜，每人吃多少?”孩子说:“半个。”家长又问:“我们和奶奶、妈妈四个人吃呢?”孩子想了一下说:“半个的半个。”家长就教他:“半个是1/2，半个的半个是1/4。”，这样，西瓜还没吃，一堂计算课先上完了，只要肯动脑筋，家庭里的许多事，都可以用来教孩子计算。