开心快报
家长不会教宝宝识字要怎么办才好
幼儿是否能学识字，一直是专家们争论的问题。一种主张认为干脆不能教幼儿识字，否则会影响孩子身心发展;另一种主张则认为，早些教幼儿识字，会加快幼儿智力发展，对孩子入学后的学习有好处。两方而各执己见，各有道理。但无论哪种主张都不否认，孩子从一岁半开始就有了识字的能力，关键是家长如何发展这种能力。我们认为，可以适当教孩子识些字，但应在孩子感兴趣的前提下，不能强制。有的家长想教宝宝识字，又因不得其法反而苦恼，一位家长看见某报刊上介绍一个孩子喜欢认字,两年内就认了一两千字，于是也急于教自己的宝宝识字。而他的孩子偏偏喜欢画画儿，对识字没兴趣，弄得家长有劲没处使，嫌孩子“没出息”。这位家长不了解自己孩子的爱好，总希望孩子按他的意志办，却不懂得孩子朝有才能又自兴趣的方面发展，是可以事半功倍的。
这里就一般孩子的情况，介绍几种教幼儿识字的方法，供家长们借鉴。
幼儿的主要活动是游戏，而不是学习。在游戏中教宝宝识字是比较容易为他们接受的。教的字也要选择那些与幼儿生活和识字游戏关系密切的字，选择那些表示具体事物和行动的名词和动词。两到三岁孩子的注意力很容易被外界新奇事物所吸引，思维是具体形象的，所以，可选些他能理解的字词写在小卡片上，一个一个地教，如“爸、妈、跑、走、马、牛”等。孩子吃饭，可以把“吃”和“饭”教给他读，吃苹果，就尽可能让他认识“苹果”两字，前面提到的那个爱画画儿的孩子，家长可以结合他的画教他识字，如他画猫就教他认“猫”字，画房子就教他认识“房子”，这样不仅他的绘画才能得到发展，也培养了他的识字兴趣。
孩子稍大些，认的字逐渐多了，家长可帮助孩子认清字形，教他们区分一些形近字，以免造成字的形象混淆，如“蝴”与“湖”、“汪”与“汪”等，也可以分析字形，编成故事，使孩子学起来感兴趣，如“掰”是两手分开、“歪”是不正、“卡”，字是一仁一下挤住了。家长举些形象的例子，孩子听后，字也就记住了。
五、六岁的孩子已有丫些抽象思维能力，家长可以用偏旁部首和已学过的独沐字组成新字让孩子学习。如“月”字右边加“半”字就念，“胖”，“日”字加个“王”读“旺”等等。也可以、一组一组地分析，先让孩子认清字形，然后教读音，再讲含义，如“桃、跳、挑、逃”这样，孩子不仅记得住，还加强了学习的系统化。
孩子认了一些字之后，还要注愈及时复习巩固，不然就学了后边的，忘了前边的。家长可以在罕饭后用十分钟教孩子两三个字，午睡前用一两分钟红习几遍，晚上睡觉前再花上一两分钟让他认一下，这样，一天里学习的字就基本记住了。再学别的生字时，顺便让他认一下学过的，过些日子再总的复习一次。反复儿次，孩子就会记住，再结合阅读，学习效果就巩固了，若是家长们想要自家宝宝识字快，那么可以通过识字软件下载来帮助宝宝快速识字，如宝宝识字软件就是一款非常不错的学习软件。
三至六岁的孩子，模仿能力强，机械记忆能力也较成人强，识些汉字是可以办到的。但应该控制数目和时间，不能操之过急。每周进行两三次识字活动就行了，每次认识三五个生字，六岁的孩子最多也不应超过五个字。保持这个进度，如能持之以恒，到孩子上小学时，识字数目就很可观了，也不致影响其他方面的发展。年轻的父母千万不能为了满足自己望子成龙的愿望，天天返着宝宝识字、背数，使孩子过早地失去天真活泼的笑脸，这样会得不偿失的。